【农林故事·教师篇】冯炎龙:树育人标兵 展宏达师风

2019年11月26日 14:33:48 访问量:656
冯炎龙,浙江农林大学理学院副教授,浙江农林大学应用化学研究所副所长.主持参与多项教学与科研项目,并参与了《无机及分析化学》、《无机及分析化学实验》等教材的编著工作.在胶粘剂、涂料、林产品加工与利用等方面均获取诸多专利. 创新教学自成体系 只因着在化学方面的专长及自己对教育事业的热情,冯炎龙如今已扎根农林从事教育事业32年,在多年的教学生涯中,他不仅培育了一届届优秀学子,同时也在化学课程教学改革中,逐渐形成了自己的教学体系与教学风格. 冯炎龙认为,一位好老师不仅讲课要有趣,更重要的是教学方法的正确运用.化学的课程通常比较严谨,需要集中注意力去仔细观察与感受,如何将既定的化学反应结果以及复杂的过程明白晓畅的传达给学生成了一个难点.“激发学生对于课堂的兴趣是很重要的.”冯炎龙说.备课时,冯炎龙就下足了功夫.为避免讲课内容过于理论化、枯燥化,他经常将多个典故以及学科知识引入到课堂之中,并引用大量的案例,介绍了所学知识的用途,既丰富了课堂内容,又很好的活跃了课堂气氛. 多年来,冯炎龙不断参与教学实验与体系改革,逐步把课堂的重心从老师转移到学生身上.冯炎龙改变以往“先理论后实验”的教学模式,引入“理论与实践相结合”的教学方法,秉承着“基础+应用”这一核心理念,大胆地放手让学生们先行动手,实验中,先在学生们的脑海中留下一个直观的印象,也方便日后理论知识的传授. 冯炎龙常常把生活融入到实验教学中来,深入浅出,使同学们更形象地了解实验的特性,这种教学方式也深得学生们的好评,大家也会有更大的兴趣投入到实验的研究中. 立足科研诲人不倦 开展科研课题研究是高校教师的第二大重要的任务和使命.身为浙江农林大学应用化学研究所副所长,冯炎龙长期致力于化学科研项目的研究,关注应用化学的热点与难点,跟踪学科前沿. 自工作以来,冯炎龙先后主持参与了《面向二十一世纪教学体系及内容改革》、《化学实验课程教学改革研究》、《环保型水性涂料助剂的研究》等教学与科研项目,并参与编写了《无机及分析化学》、《无机及分析化学实验》等教材编著.通过多年的研究,冯炎龙发表了胶粘剂、涂料、林产品加工与利用等多篇论文,可谓是收获颇丰. 在从事科研的过程中,冯炎龙还十分注重以科研促进教学,从而达到育人的目的.冯炎龙的日常研究围绕着产品检验和精细化工、涂料化工展开.“参与科研工作能让同学们最大程度地发挥创新能力.”所以,他也会带动学生积极参与到他的研究课题之中,与同学们一起展开激烈的讨论.在研究植物涂料的过程中,冯炎龙亲力亲为,查阅并参考了大量的科学文献,从三、四百种原材料中筛选出两、三百种进行实验,制定了各种方案,选择了各种原料,一次次尝试,最终克服了涂料附着力不强、着色不均等难题,成功研发了植物助剂,如今也被广泛地运用到了窗帘的着色上.2007届的一位学生曾经跟着冯老师对一款耐磨涂料的性能进行改良并取得成功,这位学生目前在农科院有了一份满意的工作. 此外,在冯炎龙的指导下,由姚奕文、何卓、单佳洁、韩燕珍等同学组成的团队在第八届“飞域杯”浙江省大学生化学竞赛中获得了佳绩. 科学研究是永无止境的,而老师能做的,就是把自己科研过程中遇到的难题以及前人的科研成果摆在学生们面前,让他们或引以为戒、或踏阶而行,争取获得更大的进步. 桃李满园润物无声 数十年的讲台生涯,冯炎龙见证着一批批学子的成长.冯炎龙坦言,作为老师,就要时刻关注学生的生活及心理状态,及时为他们解疑答惑,“学生们就像是自己的孩子.”冯炎龙笑着说. 冯炎龙十分注重学生们的内心感受,在他看来,这是一个相互作用的过程.课下,冯炎龙会参与学生们的集体活动,羽毛球场上、青山湖烧烤活动中都有他的身影.“现在,还是有很多学生和我保持着联系.”冯炎龙说.有一位05届的食品专业的学生每年都会特地跑到学校和他见面,每次见面前,他都会打电话和冯炎龙联系.“可能他觉得短信不够隆重吧,”冯炎龙笑着说,“他每次出差来杭州的时候都会过来找我聊聊.”现在讲起来,冯炎龙还是觉得很温馨. 冯炎龙的学生们现今也从事着各式各样的工作,传化、销售化工产品、技术服务……大抵都和应用化学有关系.多年来,冯炎龙主张的知识应用化也被学生们很好地运用到了实际生活中,进一步地转化成为自己所钟爱的工作岗位.冯炎龙对学生们无微不至的关怀,也让他成为学生们最喜爱的老师之一,激励着他在教学道路上愈走愈远. 冯炎龙一直坚持着一切为了学生的理念,把自己的知识与智慧毫无保留地传授给学生们,同时也把这种大爱散在农林的土壤中,滋润着一届届学子. (新闻中心 刺玫 学生记者 陶宇新)
编辑:廖毅
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